山田洋文

山田洋文(やまだ・ひろふみ)/1975年生まれ、京都府出身。教育家。神戸大学経済学部卒。独立系SIerのシステムエンジニアを経て、オルタナティブスクール教員に。2016年4月、京都市内でプロジェクト学習に特化した探究塾の探究堂(http://tanqdo.jp/)を開校。探究堂代表、認定NPO法人東京コミュニティスクール理事。

  • 映写機で投影、身近なアレが見せる意外な顔 和紙、タマネギの皮…

    映写機で投影、身近なアレが見せる意外な顔 和紙、タマネギの皮…

     ぷれりか(幼児)クラスでは、1年で六つのプロジェクトに取り組みます。ついこの前入塾式を開催したような気持ちでいましたが、早いもので12月より五つ目のプロジェクトに突入です。「今度のプロジェクトは『光

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  • 宿題があるのに友だちに誘われたら? 議論の末見えてきた「本当の自分」とは

    宿題があるのに友だちに誘われたら? 議論の末見えてきた「本当の自分」とは

     たくらみ中学年(小学3・4年生)クラスでは現在、「選択」をテーマにしたプロジェクトに取り組み中です。「人生は選択の連続である」を合言葉に、議論を通じて、身近な「答えのない問い」について考え続けていま

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  • 京都の隠れた名所「花園教会水族館」を探索 一番人気ゾウガメのお出迎えとは

    京都の隠れた名所「花園教会水族館」を探索 一番人気ゾウガメのお出迎えとは

    「外来生物」をテーマにしたプロジェクトに取り組み中のたくらみ低学年(小学1・2年生)クラス。 先日の授業ではいつもの教室を飛び出し、みんなで花園教会水族館を見学しに出かけました。 花園教会水族館とは、

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  • 食べられるどんぐりを発見! 小さな博士が驚いたスダジイのお味とは

    食べられるどんぐりを発見! 小さな博士が驚いたスダジイのお味とは

    「どんぐり博士になろう」を合言葉にスタートしたぷれりか(幼児)クラスのプロジェクト。 私たちはたくさんの種類のどんぐりを拾うため、京都御苑内で毎回異なる場所へ出かけました。 母と子の森ではクヌギやアベ

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  • 優先席を譲らない大人がいたら? 小4が編み出した解決法が予想外すぎる

    優先席を譲らない大人がいたら? 小4が編み出した解決法が予想外すぎる

     たくらみ中学年(小学3・4年生)クラスでは現在、「選択」をテーマにしたプロジェクトに取り組んでいます。「人生は選択の連続である」を合言葉に、議論を通じて、身近な「答えのない問い」について考え続けてい

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  • 外来生物は悪者?大事にしなくていい? 子どもたちが真剣に考えた

    外来生物は悪者?大事にしなくていい? 子どもたちが真剣に考えた

     たくらみ低学年(小学1・2年生)クラスでは、11月から「外来生物」をテーマにした新プロジェクトが開始しました。 このクラスには普段から生き物に興味がある子も多いため、今回のテーマに対して子どもたちが

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  • 下校中にお金を拾ったらどうする? 子どもたちの議論が胸アツすぎた

    下校中にお金を拾ったらどうする? 子どもたちの議論が胸アツすぎた

    「人生は選択の連続である」 たくらみ中学年(小学3・4年生)クラスが新たに取り組むプロジェクトの中心コンセプトです。 私たちは普段から選択を求められる場面に多く出くわします。はたしてその選択に唯一無二

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  • かわいい「どんぐり博士」たちが研究を始動 中の虫って育つと何になるの?

    かわいい「どんぐり博士」たちが研究を始動 中の虫って育つと何になるの?

    「ねえ、今度はどんなプロジェクトをすんの?」 説明を待てずに質問してくるぷれりか(幼児)クラスの生徒たち。今日から始まる新しいプロジェクトの内容が気になって仕方がないようです。「じゃあ、ヒントあげよか

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  • 小さな植物学者が葉っぱを分類 「でかでか王」「頭とんがり」って一体?

    小さな植物学者が葉っぱを分類 「でかでか王」「頭とんがり」って一体?

     机いっぱいに広げられたラミネート済みの葉っぱの数々。たくらみ低学年(小学1・2年生)クラスがこれまでに拾った葉っぱは約30種類に及びました。 子どもたちはプロジェクトの最終ミッションとして、それらを

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  • 大発明「食べられる遊具」って? ダンゴムシの遊園地づくりにキッズが挑戦

    大発明「食べられる遊具」って? ダンゴムシの遊園地づくりにキッズが挑戦

     ぷれりか(幼児)クラスで取り組んできたダンゴムシ探究もいよいよ終盤戦です。 これまで我々は、ダンゴムシがどのような食べ物を好むのか、動きにはどんな特徴があるのか、実験で調べてきました。 また、絵本の

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