制服は年に数日だけ
4月、記者が訪ねると、まず加藤賢一教頭が言った。
「今日は珍しいですよ。制服は年に数日しか着ませんので」
自主性を大切にしているため、生徒が自ら行動目標を考え、普段は私服登校。この日は生徒総会だから、制服を着る日だったのだ。授業でも自主性が重視されているため、中間・期末テストはない。「単語帳のここまで覚えてくるように」といった宿題も小テストもない。
中学2年の「国語」を見学させてもらった。この日、取り上げていたのは「枕草子」。白い灰になった炭を、なぜ清少納言は「わろし」と表現したのか。
生徒は本文の表現をもとに理由を考えて、班ごとにホワイトボードを使って発表した。
活発に意見が飛び交う環境
「昼になって明るくなったら、清少納言も散歩などしたいことがあるはず。でも、炭が燃え尽きるところを見ると、やる気も燃え尽きる。灰と気持ちをリンクさせているのではないかと考えます」
自然と質問が出た。
「なんで清少納言は散歩したいと考えたのですか」
「太陽が当たったほうが元気になる人もいるかなって思う」
生徒は答えた。
「太陽が当たればいい人なら、灰の話は書かないかなと自分は思いました」
やり取りを見守っていた教員は、生徒にこう語りかけた。
「ここで、この班がもう一つ出してくれた、寒さと暖かさ、雪と火という『白と赤の対比』が光ってくる。清少納言が書く背後には、対比している観察眼があったんじゃないか。白と赤の対比を理由として説明できていれば、この班の読みを正当化できたんじゃないかと思います。読みがいい、悪いではなく、説得できることが大事です」
