手紙をくれたのは、通っていた私立小学校の日本語補習クラスの先生だった。

 先生に勧められて上智大学に出向くと、ディスレクシアの研究者で言語聴覚士の原恵子准教授(当時)がいくつものテストを用意して待っていた。

 知能検査の結果、知的な発達の遅れはないことがわかった。一方で能力の凸凹が大きく、言語能力は高いが、情報処理能力のスコアは低かった。

 読み書きの検査では、2年生レベルの漢字は読むことはできたが、書けなかった。習ったばかりの3年生レベルの漢字は、読むことすら難しかった。

 文字や単語をどれぐらい正確に読めるか、流暢に読めるかを調べる検査もスコアが低かった。

「たまご」という言葉を聞いて、逆さまに言ったり、「たまご」から「た」を抜いて言ったりする、などの課題でも苦戦した。

「ディスレクシアの可能性が高いです」

 原さんは、母親にそう告げた。

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自分はバカじゃなかった