青が光ればやる気全開！　S君が見つけた「頭の中の信号機」

「『自分』がテーマってどういうこと？」

　新たに始まるプロジェクトの概要を伝えると、たくらみ低学年クラス（小学1・2年生）の生徒たちは素朴な疑問を口にしました。

　プロジェクトのミッションは「『自分』についてとことん知ろう！」。前回彼らが取り組んだ商店街探検に比べると、何とも抽象的でつかみどころがないテーマのようです。

「じゃあ早速やけど、『自分』という言葉を聞いて思いついたことを教えてくれへん？」

　子どもたちはもやもやしながらも、私の問いかけにぐるぐる思考をめぐらせます。いつもの通り、探究堂のプロジェクト学習はテーマに関する既有知識を確認するところからスタートです。

　まずは一人ずつ順番に意見を言ってもらうことにしました。

「鏡がないと自分のことは見られない、かな」

「自分には名前がある！」

「自分の良いところは人に聞かないとわからない。だって、自分では見つけられへんもん」

「けど、自分が得意なことはわかるんとちゃう？」

「私、絵を描くの大好き！」

「人によって性格が違うと思うわ。僕はどっちかって言うと、おとなしくて、部屋で本を読むのが好きやし」

　他の子の意見にも刺激を受けながら、自分の頭に思い浮かんだイメージを次々に言葉にしていきます。

　私はそれらを漏らさないよう模造紙に書き留めていきます。

「……宿題をやるのが面倒くさいねんなあ」

　1巡目の最後となった1年生のR君が、少しの沈黙のあとにポツリとつぶやきました。この意見には、「そうそう！」という共感の声があがります。

　ぼやきとも取れる素直な発言に授業を見学していた大人たちからは笑いがこぼれます。

　彼らの真意に迫ろうとさらに突っ込んだ質問をしてみると、ある子から「算数は簡単やしいいねんけど、漢字は複雑やから嫌やねん」という回答が返ってきました。やはり、取り組む対象によって、その感じ方は変わるとのこと。

「面倒くさいと思う気持ちはどこから来るんやろね？」