新設２年目の中高一貫校。
創立100年の伝統を礎に
主体性と国際理解を育む

　2024年に開校した清林館中学校は、2025年に創立100周年を迎える平山学園が設立した中高一貫校です。建学の精神「全校一家族」に基づき、人のため、世のために奉仕できる豊かな人格の形成を教育の柱としています。中高一貫コースは独立型で、高校とは異なる特色あるプログラムを展開。多様な経験を重ねる中で自立心と人間力を養い、10年後の社会で主体的に活躍できる人材を育てます。

　校舎、体育館は冷暖房完備で、すべての教室にホワイトボード型インタラクティブボードを設置。校内のＷｉ-Ｆｉ環境が整い、生徒一人ひとりがｉＰａｄを活用するなど、ＩＣＴを効果的に取り入れています。加藤大典校長は、「新設校だからこそ、育てたい生徒のビジョンを明確に描き、その実現に向けて必要な設備やカリキュラムを用意しました」と語ります。コロナ禍を経て社会が大きく変化するなか、「今、本当に求められる教育とは何か」を教職員で丁寧に議論し、時代に合った新しい学びのかたちを築いてきたといいます。

国際理解教育にいち早く着手。
社会とつながる探究的な学びも

　同校には1975年から国際理解教育に力を入れてきた伝統があり、高校には国際コースも設置されています。中学校でもその実績を活かし、先進的な英語教育を積極的に展開。放課後には、英検®１級まで対応した高校の少人数レッスンに中学生も参加でき、実際に中学１年生が高校生と一緒に準１級対策に取り組む例も。英語が得意な子はどんどん力を伸ばせる一方で、英語に自信のない子には、高校生ボランティアが昼休みに10分間個別で会話練習を行う「英語メンター制度」も実施。それぞれに最適なサポートが受けられます。

　実社会とつながる体験を通して、学びへの興味を広げるとともに、主体性の育成にも力を入れています。社会で活躍する大人とのふれあいを通じて、「自分も社会に関われる」という実感を持ち、探究的な姿勢を育てていきます。中学から、スティーブン・Ｒ・コヴィーの著書『７つの習慣』を取り入れた主体性育成プログラムが始動。オリジナル手帳を活用したタスク管理やメタ認知の力を高める学びを深めます。「今の時代、自分で判断し、前向きに進んでいける力が必要です」と小林正和中学校教頭は語ります。探究と実践を重ねながら、自ら学ぶ力を伸ばす同校に、ますます期待が高まります。

未来を切り拓くための学びを設計
「人間力」を高める６年間

　コロナ禍が始まる前から、ＩＣＴに力を入れてきた本校。「それは建学の精神である“一に人物、二に伎倆（ぎりょう）”／ “桜は桜、松は松たれ”という教育理念があったからです。110年以上も前に創立者の市邨芳樹が掲げたのは、知識を身につけるだけでなく人間性を高めること。そして自らの個性を大切にし、世界で活躍できる人材になること。私たちはこれこそが今の時代の教育の真髄だと捉え、いち早く学びの個別最適化に重点を置き、ＩＣＴ化を進めました」と若山校長は話します。（以下、同校長）

　そのため、コロナ禍では既にオンライン授業の環境が整っており、生徒の学びを止めることがなかったと言います。以降、ＩＣＴ先進校として人気を集め、生徒数は中高合わせて1.5倍になりました。

TeachingからLearningへ

　本校では「自ら学ぶこと、知識を使うこと、想像力・創造力」の３つを学びの柱とし、予測不可能な未来を創造していけるようにカリキュラムを組んでいます。

「世の中の問いは、正解か不正解かだけではありません。教科書の内容を詰め込むのではなく、自ら問いを立て、考えることが必要になっていきます。ですから、本校は定期試験を廃止しました。暗記して点数を取るためだけの勉強には本当の学びが無いからです。むしろ自分の関心のあることにじっくり向き合う機会をたくさん用意するのが学校の役割。主体的、対話的な学びによって総合型選抜に強い生徒が育っています」

　高校は興味や将来の希望に合わせた４つのコースに分かれ、高い学力を目指すコース、高度な探究学習を展開するコース、目指すキャリアを専門的に学ぶコース、広い視野から進路選択をするコースなど、独自のカリキュラムに。

「高校２、３年は合同で行う“市邨ゼミ”の授業が週に２時間あり、フィールドワークや専門家を招いた講演会など、生徒主導で企画するものもあります。本校は発表の機会が多いので、みんなプレゼンは慣れたものですが、資料作りのアイデアなどは教師が生徒の発表を参考にすることも少なくありません。」

　成長は経験がすべて、と話す若山校長。「生徒にはたくさん失敗をしてほしい。私たちはその挑戦をサポートしています。学びとは、結果ではなく過程にあるもの。次の一歩を踏み出せるように、たくさんチャレンジして成長できるフィールドが本校にはあります。」