国際交流と探究学習を両輪に
自発性、自尊心を育む教育を追求

　体験を重視した大正自由教育の伝統のもと、「天分の伸長」「個性の尊重」「自発活動の尊重」を建学の精神とする城西大学附属城西中学・高等学校。

「1918年の創立時から子供の自発性を大切に、自尊心を築く教育を実践してきました」と校長の神杉旨宣先生は話します。（以下、同校長）

　国際交流に力を入れ、英語ネイティブの教師を昭和初期から配置し、留学制度を43年前から始め、約二千人の生徒を海外に送り出しました。留学生の受け入れも広く行っています。

「ＨＲクラスに留学生が存在し、日本語と英語でつながる面白さを感じながら多様な価値観に触れることができます。海外留学は短期、中期、長期のプログラムを用意。このような環境の中、2023年度は英検取得率全国私学１位となり、ブリティッシュカウンシル駐日代表賞を受賞しました」

　同校に通いながら米国の学校の卒業証書も取得できるＵ・Ｓデュアルディプロマプログラム（※ＰＩＣＫ‒ＵＰ欄参照）も導入し、昨年には１期生が卒業しました。

成功と失敗を交互に体験
高まる自己肯定感

　同校独自の中高一貫プログラム『ＪＦＧＬＰ（JOSAI Future Global Leader Program）』は、基礎学力、協働力、異文化相互理解力、問題解決力、実践力に重点を置いた体験型の探究学習です。中１は日本の自然に触れる、中２は日本の伝統文化を理解する、中３は世界を知り海外の文化について考えを深めるなど、学年ごとにテーマがあり、中３の３学期には全員参加のオーストラリア海外研修でホームステイを経験します。

「高１では、外部団体のサポートを受けながら探究活動を展開する『ＢＥＹＯＮＤ（ビヨンド）』に取り組みます。様々な分野の第一線で活躍する人と交わり、『ディベートが自分のスイッチを入れた』などの感想も。心のエンジンに火がつけば、生徒は自走を始めます」

　高校の修学旅行はハワイ、台湾、国内の３コースから選択。いずれも研究テーマを設定し、事後にまとめと発展的な課題の抽出を行う探究型です。また、高１から高３の希望者対象の「αゼミ」では、ＮＰＯや大学、企業などと連携したフィールドワークを通して、課題解決力やキャリアプランニング能力を高めます。

「各生徒が、こうした学習により成功と失敗を交互に経験する中で自己肯定感が育まれ、本当に進みたい道を見つけていきます」と神杉先生は生徒の成長を語ります。

国内外への進学実績と
今後の飛躍に期待
本物に触れる学びで
「自律と共生」を体現

「自律と共生」を教育理念に掲げ、世界で活躍する人材の育成をめざす同校。2024年度からは完全中高一貫校となり、同年12月には新校舎も完成するなど進化を続けています。

　国内外の難関大学を目指すインターナショナルコースは、英語力に応じてアドバンストグループ（ＡＧ）とスタンダードグループ（ＳＧ）に分かれます。主に帰国子女が在籍するＡＧは、数学や理科も英語で授業を行います。ＳＧは日本育ちの生徒が中心ですが、外国人教員や帰国生との日常的な関わりを通じて、英語力を自然に高めていきます。

　ＡＧとＳＧの生徒が日常的に学び合うのが同校の強み。互いの個性を尊重しながら、アットホームな雰囲気の中で学びが深まっていきます。ジョエル・プランケット先生は、「文化や言葉が異なっても、それぞれの相乗効果により“スイッチ”が入りぐっと伸びるのです」と語ります。

　進路面では、国内の難関大学・海外大学のどちらにも対応可能なプログラムが整っています。2025年３月には、プランケット先生らの引率で、「ロサンゼルス大学ツアー」を実施。「現地の大学に通う先輩たちと話す中で、“自分も世界で学びたい”と思い、生徒たちの表情が一気に生き生きとしてきます」（プランケット先生）

東大を目指せる
カリキュラム「本科コース」

　本科コースでは東大合格を掲げ、中学段階から大学入試レベルの問題に挑戦。そのため、中学受験後の“気の緩み”とは無縁です。「中学生のうちはまず量をこなして、学びの土台をつくります」と中２学年部長の沖孝史先生。ＬＨＲではグループで対話形式の学びを重ねるほか、探究論文の執筆など、実践的な学びも充実しています。

　全コース共通で教育連携校、広尾学園との共通カリキュラムを採用し、「本物に触れる」学びを展開。短期留学、「スーパーアカデミア」や東京藝大とのアート体験、ロボットプログラミングなど多彩なキャリア教育に加え、東洋文庫や小石川植物園などとの地域連携も、探究活動を支えています。「“自分の人生のために学ぶ”という意識が生徒のモチベーションを高めています」（沖先生）

　直近２年間の卒業生236名のうち、国公立大学18名、医歯薬系19名、海外大学52名、早慶上理45名、ＧＭＡＲＣＨ132名と進学実績も年々向上。本物に触れ、「自律と共生」できる環境のもと、来年以降の卒業生の活躍が期待されています。

探究と自学自習の両輪で
大学合格実績が飛躍的に上昇

　2024年に創立100周年を迎えた本校は2019年に共学化して現在の校名となり、2025年３月に中学から入学した共学１期生が卒業しました。この卒業生の大学合格実績は、約３割が国公立大とＧＭＡＲＣＨ以上の私立大、名門海外大学に合格（昨年度から２倍に増加）。前年度までと比較し、飛躍的な伸びを見せています。

　私が印象に残っているのは、カナダのトロント大学、慶應義塾大学、上智大学、国際基督教大学などに合格した生徒たちです。彼らは中学受験時においては標準的な学力で帰国子女でもない生徒でしたが、ＰＢＬインターナショナルコース（主に国際関係学部や海外大学を目指す）に進学して、６年間の学びと一年留学を経て成長し、合格を勝ち取りました。ＰＢＬインターナショナルコースは年内入試（総合型選抜など）を受験する生徒が多い傾向ですが、コース長が中心となって面接、小論文などの対策をサポートしています。塾へと通わずに本校の教員と密に連携をとって合格を勝ち取るケースも少なくありません。

敢えてアナログで記入する
「ムサログ」がスタート

　「ムサログ（ムサシノログブック）」は中１から全学年を対象に、自分自身の１週間の目標や学習内容、振り返りを記入するスケジュール管理ノートで、昨年度までも試験的に導入していましたが、今年度から正式にスタートしました。敢えてタブレット上ではなくアナログでしっかり記入して自分自身を見つめ直し、自身を俯瞰視する力（メタ認知能力）を高めます。ロゴデザインは生徒が考案したもので、クラス別に色が違うこともアクセントとなっています。

アサーションスキルも
身につける言語活動

　本校では共学化以降、探究的学びに力を入れ、日々、プレゼンスキルを磨いていますが、そのベースとなるのがアサーションスキルです。自分も相手も尊重しながら意見や感情を適切に伝えるコミュニケーションスキルです。中学では、本校の教員が作成したオリジナルの教科書（株式会社カルペ・ディエム監修）『中学生のための言語活動』を使用し、「自分を知る」→「他者を知る」→「社会とつながる」という流れで、プレゼンスキルに加えてアサーションスキルも学びます。受け手の側に立って考える力を身につけることは、グローバル教育にもつながっています。

多様な学びで「なりたい自分」と
出合い、共に高めあう

　自然豊かな丘陵に17万平方メートルの広大なキャンパスを有する本校。最寄りのＪＲ中山駅はＪＲ横浜線と地下鉄グリーンラインの接続駅で通学に便利。2025年度は東大２名・京大４名をはじめ国公立大65名、早慶上理ＩＣＵ145名の合格者を出すなど進学校として地歩を固めています。

　学年主任として卒業生を送り出したばかりの横内敦広報部長は「生徒一人ひとりの幸せを応援すること」が最大の目標と語ります。中高６年間は「なりたい自分」を見つけ、実現へと歩を進める大切な時。

「ただ、何にアンテナが反応し、いつ本気スイッチが入るかは予期出来ません。本校ではたくさんの“体験の種” を蒔き、生徒が『これだ！』と思うものに出合い、教員がその成長を支えます。」とは岩佐賢史教頭の弁。

　探究活動では多くの機会に出合える。ＳＴＥＡＭ教育では、「宇宙」「医療」「脱炭素社会」といった先端的なテーマを扱いながら、高大連携や企業との協働プロジェクトを積極的に展開。遺伝子組み換え技術、宇宙エレベーター、ロボットなどの先端技術を、実際に見て・触れて学ぶ機会も設けています。

　また、ＧＬＯＢＡＬ教育では、目的別の海外研修をベトナム・イギリス・セブ島・ニュージーランドといった国々で実施。多様な価値観や文化に触れることで、グローバルな視野と柔軟な思考力を育んでいます。

学びのワクワク感を
進路実績につなげる

「これらのコンテンツと、なりたい自分とのマッチングには生徒と教師の信頼関係がものをいいます。１学年220名ほどですから担任団は全員の個性、成績、志向をしっかり把握。年２回のＳＳＳ（生徒が主役の三者面談）も効果抜群です」（横内）

　ＳＳＳとは生徒が自身を俯瞰し、これまでの自分を振り返り、今後の課題を保護者と担任にプレゼンするもの。

「進路指導では担任との面談を通して、生徒の本音や可能性を引き出します。東北大に進学した女子生徒は３Ｄプリンターに魅了され、航空宇宙分野の精密部品を作るエンジニア志望として総合型選抜で思いをアピールできました。電気通信大に合格した男子生徒は、自己ＰＲ動画で講堂をＣＧ再現し、クリエイターとしての熱意を伝えました。いずれも、面談を重ねる中で将来像が明確になった成果です」（横内）

「国公立の総合型選抜合格者は10名に増加。“どこで何を学びたいか” というワクワク感を育んだ成果です」（岩佐）

　生徒の幸せが生徒の数だけ花開く、おおらかな学び舎です。

「文理分け」ではない多様な
進路実現につなげるカリキュラム

　創立92年となる本校。「総合学習」は30年以上も前からカリキュラムに取り入れられ、生徒の多様な個性を輝かせる教育に力を入れている。特徴的なのは「湘南学園ＥＳＤ（Education for Sustainable Development）の理念。「持続可能な社会の創り手」を育てるすべての教育活動を「湘南学園ＥＳＤ」として位置づけている。

「2025年度から、ＥＳＤをさらに発展させた三つのカリキュラムがスタートしました」と話すのは、高校２年の学年主任、川口先生。「これまでＳクラス（選抜）や文理で分けていた高校のカリキュラムを大幅に変え、必修選択に応じたクラス分けに。教科学習はもちろん、なりたい自分を見つけるための学習スタイルがスタートしました。自分と同じ方向を向いている仲間と進路に直結する内容を学ぶため、集中力も高まっているようです」（川口先生）

三つのオリジナル
新カリキュラム

　理科科の佐藤先生は必修選択に組み込まれた新カリキュラムの一つを担当。「この三つのカリキュラムは、変化する社会の中で自分が当事者となって調査をしていくことにフォーカスしているのが特徴です。私が担当する『ソーシャルリサーチ＆デザイン』は興味のある社会課題に関して自身でデータを取り、分析して論文までまとめる講座です。『サステナブルキャリア』は中１から学んできた自分の興味関心をブラッシュアップ。『グローバル地域研究』はグローバル視点で問題意識を持ち、調査していくのが目標です」

　ここでの経験を総合型選抜に活用しようと考えている生徒や、総合学習での経験や、授業での研究テーマをもとに進路を決めたりする生徒もいるという。

「大切な選択ですから、中３時には担任以外の教科担当とも面談の機会を設け、科目選択について、進路について、将来について、広く考えられる機会も用意しています」（川口先生）