栄養たっぷりの“幕の内弁当”のような学校

本校は1935年に東京府立第一高等女子校の同窓会、鷗友会が創設した学校です。創立に大きな影響を与えた市川源三は良妻賢母が当たり前だった時代に、「みなさんは女性です。でもその前に一人の人間です。人間として社会に出て活躍しなさい」と教えました。本校は、授業はもちろん、クラブ活動、学校行事など学内にあるすべてのことが学びであると考え、「あらゆる栄養が備わっている“幕の内弁当”のような学校」と紹介しています。創立当初から続いている独自の教科として「園芸」があります。自分たちで野菜をつくり、そこから食品ロス問題に関心を持ち、それを専門に研究している大学へ進学した生徒もいます。学校の中にある学びから自分の進む道を見つける生徒が多いですね。

毎朝の「自彊術体操」で自分を鍛え上げる

本校は昨年、創立100周年を迎えました。建学の精神は「身をきたへ　心きたへて　世の中に　たちてかひある　人と生きなむ」。誰かのために行動し社会に役立つことが、自分の幸せや生きがいになる。そのためには心も身体も鍛えておかなければならないという考えのもと、創立以来、毎朝「自彊術（じきょうじゅつ）体操」を行っています。自彊術体操は、中国の易経の文言にある「常に自分を鍛え上げる」という意味の「自彊不息（じきょうやまず）」から生まれたもので、体操で身体を鍛えるだけでなく、コツコツと続けることの大切さも学びます。

女性が力をつけることが世を変える

本校は今年創立103年を迎えます。創立者の人見圓吉は「第一次世界大戦で荒廃した日本を復興させるためには、女性が力をつけなければならない」と、強い思いを持って創立しました。ところが一時期、昭和の子たちは、言われたことを言われた通りにきちんとやる子というイメージをもたれることがありました。しかし今、もう一度原点に戻って、自分の強みを磨いていこうという教育に舵を切り直しています。2015年から大規模な学校改革を行い、グローバル留学コースとスーパーサイエンスコース（SS）を設けました。生徒一人ひとりの強みや興味を伸ばしていきたいと考えています。

「才」よりも「徳」、「学力」よりも「人間性」を

本校は1887年（明治20年）に、皇室で和歌を教えていた三輪田眞佐子が、「徳才兼備の女性を育てる」ことを教育理念に創立した学校です。校訓は「誠のほかに道なし」。誠実であること、誠実であろうとすることこそが人として最も大切な在り方であり、生き方であるという意味が込められています。教育理念にある徳とは豊かな人間性、才とは高い知性・学識、狭い意味では学力を指します。この両方を兼ね備えた女性を育成しようというのが三輪田の教育です。才よりも徳を、学力よりも人間性を前面に置いているところが、本校らしさだと思います。

大事なのは「一人の人間として何がやりたいか」

本校は理系に強い学校と言われることがありますが、取り立てて「リケジョ」と表現されることを鷗友生は嫌います。自分は一人の人間として、理系の道に進むという意識が強いからです。本校では「理系」「文系」ではなく、「自分のやりたいことを頑張ろう」という視点に立っています。大切なことは、「やるべきこと」→「やれること」→「やりたいこと」→「やるべきこと」〜の循環です。「やるべきこと」をきちんとやれるようになって「やれること」が増えていき、「やりたいこと」ができるようになります。その上で、また「やるべきこと」が生まれる。「何かをやりたい」という前に、まずは「やるべきこと」をしっかりやる。それから自分が進みたい道を目指すことが理想だと考えています。

主体的な学びを育む数学個別最適学習

本校が今、力を入れているのは、数学の個別最適学習です。得意不得意の差が出やすい数学の授業で、独自の個別最適学習プログラム「J-PALM」を導入し、学習をサポートしています。このプログラムは、個人の理解度に合わせて「確かな学力」が身につくというメリットの他に、自分から学び、修正していくという「自己調整学習力」が鍛えられる良さがあります。与えられたから学ぶのではなく、自分から学ぶ。導入して１年が経ちましたが、その成果は確実に現れています。さらに嬉しいのは、数学だけでなく他の教科にも効果が出てきていることです。主体的に学ぶ姿勢は、大学受験といった目先の目標を達成することだけでなく、生涯に渡って大切になると考えています。

「女の子だから苦手」という思い込みを取り除く

今の時代、社会課題を解決するのにデータサイエンスの知識は不可欠です。本校では生徒の“得意”や“関心”を伸ばすためにクラスをコース分けしていますが、どのコースにおいても中１からプログラミング教育を行っています。また、「文系」を希望する場合でも、「自分は文系だから」と理系の学びをやめてしまわないようなマインドを育てていきたいと思っています。昨年夏に、専門家に依頼してデータサイエンスの特別講座を開催しました。募集したところ、30人集まればいいなと思っていましたが、コースに関係なく100人近くが集まりました。特に中学生が多く参加していました。みんな関心はあるのです。「女の子だからできない」という思い込みを外してあげることが、女子校の大事な役割だと思います。

探究活動や卒論が進路を考えるきかっけにも

「生物が得意だからバイオ関係の学部に進みたい」など、得意教科から将来を考えるというアプローチもありますが、本校ではそういった進路選択とは別に、探究学習や卒業論文を通じて、自分と将来を結びつける道を用意しています。ある生徒は中３で取り組む卒業論文で、アフリカの飢えに苦しむ子どもたちについて取り上げました。日本の学校給食のしくみをアフリカの貧困地域に取り入れることで、貧困の連鎖から抜け出せるのではないかと考えたのです。彼女はその後、FITで慶應義塾大学に進学し、ロンドン大学にも留学。学校に訪れた際に「先生、中３のときの私の卒論を覚えていますか？」と聞かれ「もちろん」と答えました。「実は私、あの研究を今もやっているんです」と話してくれました。彼女は中３のときからずっと世界の貧困問題の研究を続けていたのです。現在は大手新聞社で記者として活躍しています。

他大学とご縁ができ専門的な講演会を実施

昨年より東京大学工学部との連携が実現しています。大学側から今の女子校ではどのような教育を行っているのかと関心を持っていただき、工学部の学部長と教授との情報交換会を行ったのが始まりです。その後、このご縁から高１・２年生の希望者を対象に、東京大学工学部のメタバースについての講演会と意見交換会を実施させていただくことになりました。また、今年５月にはコロンビア大学医学部の加藤友朗教授に来校いただき、医療やグローバルについてお話をしていただきました。どちらも提携大学というわけではありませんが、こうしたご縁を大切にし、今後もいろいろな大学と連携していけたらと考えています。

まちづくりから社会問題を考える

学校教育は、学校の中だけで完結するとは考えていません。生徒たちを取り巻く社会からも多くの刺激を受ける機会を持てるようにしています。本校は巣鴨と大塚の間に位置しており、ご縁があってこの地域で生活することになった生徒たちです。巣鴨や大塚の商店街の方々にまちの現状についてのお話を聞く機会や一緒に活動させていただく機会を持ち、まちづくりをより身近に考えていく機会をもうけています。昨年は、大塚の商店街の方々と一緒に、ウクライナからの避難民や地域の子供たちを招待してクリスマスイベントを行ったり、活気あるまちづくりのために街のゴミ拾いを一緒に行ったりしました。まちづくりを通して、社会が抱える課題について具体的に考える機会を持ち、豊かな発想力を養う学びを行っています。

双方にとってメリットとなる関係性を

昭和女子大学はもちろんのこと、近年は昭和女子大学にはないコンテンツを持っている大学と連携していこうと働きかけています。現在は東京理科大学、早稲田大学、芝浦工業大学、東京農工大学、お茶の水女子大学に協力をしていただき、専門的な講習を実施しています。ただ、それだといただくだけなので、東京理科大学と早稲田大学の学生さんをメンターとして受け入れ、学習のサポートや研究のTA（ティーチング・アシスタント）などに参加してもらっています。学生さんにとってはよい学びの場となりますし、本校の生徒にとっては、年齢の近い先輩にさまざまなアドバイスをもらえるので､双方にとってよい刺激となっているようです。

ボランティア活動や先輩の影響で医療の道へ

本校では理系に進学する生徒の割合が４割を超えています。なかでも歯薬看護系に進む生徒が多いのが特徴です。本校では毎年、中２と高１の夏休みにボランティアの経験をさせています。例年、高校生を病院が受け入れてくださいます。そこでの厳しくも充実した経験が、医療系への興味関心につながっていると思います。また、いくつかの医療系大学には三輪田出身者の会があり、タテのつながりもあります。医療系に進んだ卒業生が、進路ガイダンス、職業インタビューなどの企画で、自身の学生生活や受験体験、現在の仕事のやりがいなどを語ってくれます。その影響を受けて医療の道に進む生徒が多いようです。また、法政大学との高大連携を拡充し、法政大学の教員による各種講座や、データサイエンスの授業を聴講することも可能になりました。

ドッジボールで気づかされた無意識のバイアス

以前、生徒たちと一緒にドッジボールをしたときのこと。楽しそうな姿を見て「みんな、ドッジボールが大好きなんだね。小学校のときも好きだったの？」と尋ねると、「大嫌いだった。だって、小学校のドッジボールは、女子がボールをとっても投げちゃいけないんだもん」。そして、それが「文化」なのだと寂しそうに言うのです。それを聞いてすごくショックでしたが、共学校で過ごした自分自身を振り返ってみると、確かに無意識のバイアスが存在していたかもしれないと気づかされました。本来であればみんなが経験できることができない。いろいろな経験をする中で、投げることが得意なら思いっきり投げればいいし、私はやっぱりパスをする方がいいなと思えばパスをすればいい。投げる経験もしているから、それを自分で選択できるのであって、経験そのものを奪ってはいけないと思いました。そういう点で、中高6年間を別学にする意味は大きいと思います。

仲間とともに挑戦する

女子校は共学に比べて多様性が低いと見られがちですが、そんなことはありません。むしろ、異性の目を気にせずに大胆に振る舞うことが出来るのは女子校の魅力です。十文字には生徒の活動、活躍の場が多岐にわたって用意されており、生徒一人ひとりはそれぞれの場で挑戦を続けています。リーダーが必要になれば、リーダーが現れ、そしてそのリーダーをサポートするフォロワーが現れ、さらにそれらを受け入れ応援する仲間が現れます。別の活動を行うときにはまた別のリーダーが現れ…というように。人生の土台を形作る10代に、自分のやってみたい事に臆することなく挑戦でき、その中で自分の将来のキャリアについても考えていく。そして、何よりも自分らしくいられるというのが女子校の良さだと思います。

女の子たちの自尊心を育てる大切な場所

私は自分自身を含め女子校を５校、女子大を１校、それから男子校を１校、共学２校で教員の経験をしています。いろいろなところで指導してきて思うのは、やはり中高時代に女子校でのびのびと過ごせるのは、女の子たちの自尊心を育てる上でとてもよいと感じています。10代の多感な時期にさまざまな経験をし、自分の強みや興味を見つけ、大きな目標に向かってチャレンジしていく。昨年度（2022年度）、初めて、国立大学医学部医学科の合格を手に入れた生徒がでました。近年、さまざまな改革をしてきましたが、その成果が現れはじめていると感じています。いろいろな可能性を生徒たちに渡し、どんどん挑戦させる。そんな先輩たちの姿を見て、「私も挑戦してみようかな」と後輩たちが続く。女の子たちが元気になって、自分に自信を持ってもらえるようになるといいなと思っています。

女性らしくより「自分らしく」

「ジェンダー・ギャップ指数2022」によると、日本のジェンダー・ギャップ指数は、世界146カ国中116位。その背景にアンコンシャス・バイアスがあります。「運動部のマネージャーは女子」「女子は理系が苦手」といった偏った性別役割意識の中で、自分自身を無意識のうちにその枠にはめ込んでしまうのです。その点、別学校であれば、異性の目が入らない環境でのびのびと、女性らしくというよりは「自分らしく」、女子力よりも「人間力」を育むことできます。三輪田眞佐子は明治27年に「天は、男子の上に、女子を作らず。男子の下に、女子を作らず。」と述べています。女性がのびのびと活躍できる社会になるために、女子校の力を底上げしていく。私はそれを「女子校の逆襲」と表現し、今後、積極的に発信していきます。