福光恵
お笑い芸人のメソッドを活用。保育園児から教員志望の大学生まで、発想力、表現力、コミュニケーション力は笑いで伸ばせ。
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見るからにまじめそうな男子学生が、真顔で話し始めた。
「僕の好きなものはコーギーレースです。足の短い犬が一生懸命走っている姿がかわいくて」
かと思えば、元気のいい理系女子はこう言い放つ。
「先日東京で、南アフリカの人にナンパされたんですが……」
そんな想像の斜め上をいく自己紹介に、会場はドッカンドッカン受けまくり。現実はお笑いより奇なり。ヘタなお笑いライブより笑えたりする。
こちら東京理科大学でおこなわれている笑育（わらいく）という出前授業の一コマ。松竹芸能が開発した「お笑い×教育」プログラムのことで、自己紹介で笑いを取っていたのは、教員を目指す学生たちだ。
「教員に求められることと、芸人に求められることには、意外なほど共通点が多いんです」
同大学の教育支援機構教職教育センターの井藤元准教授が言うように、先生たちがおこなう学校の授業も、パフォーマンス力が求められる。ところが笑育のように、パフォーマンス力を鍛える機会は多くはなかった。授業に参加した男子学生のひとりも言う。
「先生になりたいけれど、人前で話す機会があまりない。座学だけではない、こういう授業はありがたいです」
『笑育「笑い」で育む21世紀型能力』（松竹芸能事業開発室「笑育」プロジェクト著、毎日新聞出版）によれば、笑育プログラムの開発がスタートしたのは2012年。以来保育園から社会人まで、全国50カ所以上で笑育の授業を提供する。15年からは、前出の井藤准教授も、プログラムの監修に携わっている。
さて、東京理科大での授業に目を戻すと、この日は社会人経験のある芸人コンビ「じなんぼ～いず」を講師に「初対面でインパクトを与える」自己紹介のための授業がおこなわれた。
ちなみにポイントは、（1）しゃべっている人とのギャップを作る（2）誇張する（3）偏愛している物や事を入れる、という3要素。メモメモ。自分のようなへなちょこライターも、いい勉強をさせていただきましたっ。いや、これは“誇張”ではなく。
ミッツ・マングローブ
姜尚中
ラリー遠田
